體育教研組活動記錄

一、陳科良老師上公開課。課題:原地雙手胸前傳接球技術(shù)及熟悉球性練習。

二、課堂教學思路:

本課根據(jù)學生能力、心理特點和認知水平，選用了從熟悉球性練習——原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作練習——合作探究——傳接球等游戲比賽內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進，創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習和有效學習情景充分挖掘每個學生的潛在能力，培養(yǎng)學生的籃球意識。結(jié)合教學評價，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的習慣，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生團隊凝聚力和競爭意識。運用“嘗試——討論——合作練習——評價——鞏固”的學練流程，充分發(fā)揮教學雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學、學中樂、樂中練的特點。

共同評議如下：

一、教學指導思想正確，教學目標明確、具體、操作性強，對于教學目標的達成情況可以進行檢查和評價

二、教學內(nèi)容的選擇符合學生的身心特點與發(fā)展需要，能準確的把握教材的性質(zhì)特點與和價值。

三、教學設(shè)計科學，教學分段合理，教學組織嚴密，教學方法有效，教學步驟清晰，運動負荷適宜，對各項練習的時間次數(shù)及強度能做出具體安排。

四、能夠發(fā)揮教師的主導作用，正確體現(xiàn)學生在體育學習中的主體作用的地位

五、能夠處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對待的關(guān)系，既能做到面向全體學生解決好教學中的共性問題，使全體學生都能達到體育課程的基本要求，又能關(guān)注學生的個體差異，做到因材施教，區(qū)別對待，使每個學生都有所得。

六、應充分的利用場地，讓學生活動的更充分。

七、也應關(guān)注細節(jié)方面的要求，比如課中接球技術(shù)糾正等等

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